求完整的解题过程！！非常感谢。好人一生平安，救急呀。。

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1、V排＝10×10×10＝1000cm3＝0.001m3
根据阿基米德原理：F浮＝G排＝p水gV排＝1000×10×0.001＝10N

2、G＋F＝F浮
得：F＝F浮－G，m＝p木V＝0.6×1000＝600g＝0.6kg
即：F＝10－0.6×10＝4N

3、剪断后，木块漂浮，浮力等于重力，即：
F浮‘＝6N
V排’＝F浮‘/p水g＝6/1000×10＝0.0006m3
露出：V露＝0.001－0.0006＝0.0004m3

4、V排’＝Sh
得：h＝0.0006/0.1×0.1＝0.06m
压强：P＝p水gh＝1000×10×0.06＝600Pa
压力：F＝F浮‘＝6N

5、压力为：10－6＝4N

不明欢迎追问。

2. 全文翻译有赏有赏！！！！！！救急！好人一生平安。。。。。。。

Amy： 你今年九月要去上中学吗？
Lingling： 是啊，我真的很兴奋。
Sam： 你要在那学什么？
Lingling： 我要学历史、科学、地理。。。。很多新东西。
Lingling：你呢？
Amy：额，我要回英国。我们也要上一个新学校。
Sam：在那只有我和Amy能说中文。
Amy：中文将会对我们很有用。
Lingling：英语也会对我很有用。
Amy：我们将永远是朋友。我们可以发送好多好多邮件。
LIngling：我知道。但是我会很想你们两的。
SAm：我们也想你。

3. 请高手帮忙整理一下政治必修四的所有原理和方法论 尽可能全一点 在这里先说谢谢了 好人一生平安

必修四内容，
　　[资料]哲学生活知识点归纳

　　1、生活处处有哲学

　　1）、哲学的智慧产生于人类的实践活动。

　　2）、哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。

　　3）、哲学总是自觉或不自觉的地影响着我们的学习、工作和生活。

　　2、什么是哲学？

　　哲学是关于世界观的学问；是系统化、理论化的世界观；哲学又是关于方法论的学问.一句话，哲学是世界观和方法论的统一。

　　3、世界观和方法论的关系：

　　区别：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。方法论是人们认识世界和改造世界的根本方法。

　　联系：世界观决定方法论，方法论反映世界观。

　　4、哲学与具体科学的关系：

　　区别：具体科学揭示的是自然、社会和思维某一领域的规律和奥秘；哲学是对个别规律和特性进行概括和升华，从中抽象出整个世界最一般的本质和最普遍的规律。

　　联系：1）.具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展。
　　2）.哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。

　　5、什么是哲学的基本问题？

　　思维和存在的关系问题（即意识和物质的关系问题）。

　　它有两个方面内容：
　　1）思维和存在何者为第一性的问题？

　　2）思维和存在是否有同一性的问题？

　　6、什么是唯物主义？什么是唯心主义？

　　唯物主义认为，物质是世界本原，物质第一性 ，意识第二性。物质决定意识，意识是物质的派生。

　　唯心主义认为，意识是世界的本原，意识第一性，物质第二性。意识决定物质，物质依赖意识。

　　7、什么是辩证法？什么是形而上学？

　　辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题。

　　形而上学主张用孤立、静止、片面的观点看问题。

　　8、真正的哲学是社会变革的先导

　　1）它可以通过对社会弊端、旧制度、旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。2）它可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大的物质力量。

　　9、马克思主义哲学：

　　是科学的世界观和科学的方法论；是无产阶级和人民群众认识世界和改造世界的精神武器。

　　马克思主义哲学包括辩证唯物主义和历史唯物主义。

　　马克思主义哲学的产生是哲学史上伟大的变革。

　　第四课 探索世界的本质
　　1、世界的物质性原理
　　自然界是物质的；人类社会是物质的。意识是物质的派生。因此，世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。
　　方法论：想问题、办事情，要坚持一切从实际出发，使主观认识和客观实际相符合。
　　2、什么是物质？物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。（它概括了宇宙间一切事物和现象的共同本质，而不是指某一具体的物质形态。）
　　3、物质和运动的关系：
　　（1） 物质是运动的物质。运动是物质的根本属性和存在方式。
　　（2） 运动是物质的运动。物质是运动的承担者（主体）。
　　（3） 离开运动谈物质和离开物质谈运动，都是错误的。
　　4、运动和静止的关系：
　　（1）区别：运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。是绝对的、无条件的、永恒的。
　　静止，是运动的一种特殊形式。是相对的、有条件的、暂时的。
　　（2）联系：动中有静，静中有动。世界是绝对运动和相对静止的统一。
　　（3）只承认静止而否认运动，是形而上学的不变论；只承认运动而否认静止，则导致相对主义和诡辩论。
　　5、规律的客观性和普遍性原理
　　l 规律的含义：事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。
　　l 规律的客观性：规律是不以人的意志为转移的，它不能被创造、也不能被消灭。
　　l 规律的普遍性：自然界、人类社会、人的思维，其运动变化和发展都是有规律的。
　　方法论：必须遵循规律，按客观规律办事，而不能违背规律。否则，就会受到规律的惩罚。
　　6、规律是可以认识和利用的
　　人们可以认识和把握规律；并根据规律发生作用的条件和形式，利用规律，改造客观世界，造福人类。

　　第五课 把握思维的奥妙
　　1、意识的本质（什么是意识？）
　　意识是物质世界长期发展的产物；是人脑的机能；是客观存在的主观映象。
　　2、意识的作用（意识的能动性）
　　（1） 人能够能动地认识世界。表现为：
　　l 意识活动具有目的性和计划性。（○1、○2）
　　l 意识活动具有主动创造性和自觉选择性。（○1、○2、○3）
　　l 世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物。
　　（2） 人能够能动地改造世界。
　　

4. 救急:祝好人一生平安---------谁知道上海以下律师事务所地址??

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哪位PS大神，给楼主P下吧。。

6. 政治题:只要有自尊心，就有了健康人格 怎么答？求求大帮帮忙，好人一生平安。

理论上，自尊的定义是尊重自己，维护自己的人格尊严，不容许别人侮辱和歧视的心理状态。具有自尊心的人，能够积极履行个人对社会和他人应尽的义务，为人处事光明磊落，对工作有强烈责任心；在学习方面，能够发扬自觉、勤奋、刻苦的精神。自尊心越强的人往往压力越大，待人有礼貌，做事情考虑后果，这样会被更多人所赞赏。 从理论的角度，无法驳斥上面的定义，但从现实看，我对自尊的解释持大部分反对态度，自尊的定义是尊重自己，维护自己的人格尊严，不容许别人侮辱和歧视的心理状态，这个定义无可厚非，但说“具有自尊心的人，能够积极履行个人对社会和他人应尽的义务，为人处世光明磊落，对工作有强烈责任心；在学习方面，能够发扬自觉、勤奋、刻苦的精神。自尊心越强的人往往压力越大，待人有礼貌，做事情考虑后果，这样会被更多人所赞赏。”我不同意。自尊心有成熟与不成熟之分，如果价值观成熟了，并且具备了一定的修养、能力和学识，在社会中取得了一定的成就，这个解释是成立的。比如说那些成功的企业家，那些有突出成就的政治家、科学家、军事家，他们有自尊心是正常的而且是有益的。但如果没有任何学识和能力，自尊心太强就是自负，自尊心太弱就是自卑，这些自负和自卑的人也是具有自尊心的人，他们能积极履行个人对社会和他人的义务吗？有责任心吗？光明磊落吗？ 大家都知道“夜郎自大”的成语典故，在现实生活中，自尊心太强的人多数都在重复着夜郎自大的故事。 自尊心不是天生的，而是成就感累积而成的心理形态，但如果没有成就感，自尊心就会演变成自卑。自尊心的四种表现形式是“自信、自爱、自卑和自负”，中国自古就在重复着自尊式教育，从小就树立孩子的自尊意识，也就是这种自尊意识，成为中国中小学教育无法跨越的屏障。由于孩子的价值观体系并不完善，还不具备生存所必需的文化知识、能力和修养，他们的自尊心往往表现为两个极端，即自卑和自负，所谓的自信和自爱都是盲目的。这种“自尊心”让他们停止了进取的步伐，不关心他人感受，在他人面前表现的浮躁和玩世不恭，在父母和老师面前表现为判逆。所以，心理学所谓的中学生必然经历的判逆期实际上是自尊式教育的失败。 还是比尔.盖茨那句忠告道破了天机：在你强调自尊之前，社会要求你首先要有所成就。在没有成就之前就强调自尊，就等于盲目自大。
以上一条，关于自尊心太弱就是自卑，这种说法并不能说完全正确，这个需要因人而异，自尊太强，也有可能是自卑，在现实生活中这种情况并不算少见，因为前文也交代过，其中最突出的一点就说明了自尊心强的人首先或多或少的都会有点自负，其次就是在意其对外界的影响以及评价，因而，如果一个没有能力，自尊心又强的人，表现的就是无法接受自己的现状，因而避开或者无法面对任何触及自己自尊的事物，从词义一栏的解释中，我们已经获知，越自尊心强的人表现的应该就是在意，在意对自己有关的任何影响，对这类特别的敏感，总之自尊就像一种固定的思维，一种规则，一种底线，表现的形式就是或强或弱，自尊心强的人对自己要求越高，因而越不能接受自己处境的不堪，但在于现实的相突中，只能接受但又不甘，挣扎在两者之间，自卑而又自尊。

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