2019-03-06 教学的境界：大道至简，润物无声

1. 2019-03-06 教学的境界：大道至简，润物无声

摘自作者路德奎     教育的理想境界
  
 
  
  
 有关教育的境界。 大道至简 ，教育的理想境界应该是“ 润物无声 ”，就是 受教育者没有觉得自己在接受教育 ，他在一种 愉悦放松的状态 受到了 感化和影响 ，从而使自身的知识 水平和能力素养得到了提升 。
  
  课堂作为一种美好的遇见 ，如果我们过于机械地安排和预设，势必造成课堂过于死板，学生也会变得功利化。
  
 崔允漷教授打个比方：教学要像 男同志逛街 ，买鞋子还是买皮带心中是早就清楚的，课堂上就是带学生直奔目的地，买下走人。而不是像 女同志逛街 ，在这样的闲逛中，本来打算买鞋子的，发现裙子不错，于是买了裙子。
  
 从教学本身来说， 教学上师生智慧的生成和碰撞 达到了意想不到的效果，是可遇不可求的，对学生思维的开启和教师教学机智的考验都是不可多得的机会，这样的课堂也值得珍惜和把握。虽然她没有买到所需要的鞋子，毕竟，她是 有收获的 ，她买到了心仪的裙子。
  
  不建议教师过于直白地把教学目标呈现给学生 ，尤其是语文教学。
  
 郑金洲教授说，“ 行云流水般的课堂不是一种常态的课堂，学生在课堂上走得跌跌撞撞、步履蹒跚，时而跃，时而深思……才是课堂的常态 。”
  
 肖培东老师：“语文课堂，不应成为计算严密的停车场， 教学的出发和到达，教师既要心中有数，又应出其不意 。”
  
 学生并不知道老师要做什么，在反复的诵读、品味和讨论中，一切变得明晰。
  
 教育应当以一种更加朴素的姿态存在。课堂教学也应该如此， 让学生在不知不觉中，语言的感悟能力、情感的体验能力、思维的发散能力都得到提升，过后只有恍然大悟的感叹。当学生还意犹未尽的时候，感觉“一切还没有开始，一切就已经结束了” 
  
 摘自另一网文：
  
 好的语文课三种境界：人在课中、课在人中；人如其课、课如其人；人即是课、课即是人。境界越高，课的痕迹越淡，终至无痕。