阅读《孙权劝学》。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经

1. 阅读《孙权劝学》。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经

     小题1:（1）告诉（对……说） （2）了解（3）到（4）认清事物（4分）小题2: D．（2分）小题3:翻译下面句子（6分）(1)我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗(2) 和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待(3) 你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了小题4:（3分）（1）关心、期待（2）惊讶、赞叹（3）得意、自豪小题5:因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合,进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。（2分）         小题1:试题分析：注意本题中字词的古今异义，“过”，古义是“到”，不是“路过”，“谓”是“对……说”，不是“称谓”，“见”一是“了解”一是“认清”，不是“看见”。点评：本题不难，句意浅显，易于理解。解释古文字词时，解释文言字词，尽量将本义与句中的意思解释清楚，如果是活用，更要讲清楚转义，是多音节的，尽量以“字”为单位解释，一字一义。小题2:试题分析：A“博士”现在是特指“博士学位”，本文中是“知识渊博的学者”，B“但”现在是用作转折关联词，本文中是“只”，C“往事”现在是指过去的事情，本文中指“事物”，D“孰”表示疑问，古今相同。点评：本题不难，学生对所学课文比较熟悉。古今字词的关系有三种情况，一是古今异义，这是大多数，二是古今同义，三是有的古今现在已经不再使用。小题3:试题分析：把句中主要的关键词解释清楚，如第一中的“治经”“博士”，第二句中的“三日”“刮目”，第三句中的“才略”“复”。点评：本题不难，句意明确。翻译文言句子，一要解释清楚字词义，二要注意句式与现代语言习惯的差异，三要符合原意，不可有出入。小题4:试题分析：题干所说的“语气”不是指句式，而是人物的情感表达，理解句意，多几遍，体会人物语言的用意。点评：本题不难，内容浅显，易于理解。理解人物的情感，可以从人物自身的言行表现来理解。人物的情感常常表现于其言谈举止的细微之处，所以阅读文章时也要关注人物描写的细节，作一分析。小题5:试题分析：从文章的内容即阿蒙的变化来理解即可作答，双方因“才”而结识。点评：本题不难，文中有文字信息可供参考分析。解答此类问题，还是要从文章中的句子入手，找到相关的文字信息，反复阅读，体会文意。    

2. 孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权 孙权曰：“ 孤岂欲卿治经为

     小题1:A小题2:①广泛地阅读；②从师学习；③讨论、议论；④才干和谋略小题3:我难道是要你研究儒家经典作博士吗？小题4:①假装 ；②穷尽小题5:与吕蒙正同在朝廷的同事非常愤怒，下令追问那个人的官位和姓名，吕蒙正就制止了他们。小题6:①对待别人应宽容大度 ②不应当过分计较和容不下他人。         试题分析：小题1:A、用或拿，B、C、D三项的意思为“因为”，所以选A项。小题2:（1）“涉猎”古今义一样，意思都是“广泛的阅读”。（2）“就学”中“就”的意思为“靠近”，在此意思为“从事学习”。（3）“论议”不是“论议大事”，而是“谈论”的意思。（4）“才略”古今义一样，意思为“才干和谋略”。小题3:“岂”是“难道”D鞥意思，“治”是“研究”的意思，“为”是“做”的意思；除了这几个关键字的意思外，在翻译时，还应该使整个句子翻译的完整与准确。小题4:（1）“佯”古今义一样，意思为“假装”。（2）“穷”的意思再古代理解为“穷尽”，不能理解为“贫穷”。小题5:“怒”是“对----感到愤怒”的意思，“诘”是“责问”的意思，“遂”是“就”的意思；除了这几个关键字的意思外，在翻译时，还应该使整个句子翻译的完整与准确。小题6:吕梦正对待别人的指责，没有在意，反而说“一知其姓名，则终身不能复忘，固不如无知也，不问之何损？”，这表明他对待别人应宽容大度 ，不应当过分计较和容不下他人。点评：文言文复习过程其实是一个归纳、总结的过程，它不是以前学习过程的简单重复。不管选用怎样的复习方法，在整个复习过程中，都要掌握解题的方法，如常用的翻译方法、解释文言实词的技巧等；都要成为复习的主人，要积极主动的参与全过程，这才可以提升学习能力，为将来的学习打下坚实的基础。    

3. 《孙权劝学》初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士

     小题1:我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？小题2:方法：但当涉猎，见往事耳。目的：卿今当涂掌事，不可不学。小题3:（1）要虚心听取别人好的建议；后天学习很重要。（从吕蒙角度）⑵ 以自身经历委婉向别人提出建议或批评。（从孙权角度）⑶看待事情或人要用发展的眼光。（从鲁肃角度）（三点中的一点并能结合自身经历，言之有理，表达流畅即可）         小题1:试题分析：翻译句子时要注意关键字、语序，有时还要补出舍去的主语才行。本题翻译时，要注意这一句是反问句，另外还要注意“岂（难道）、治（研究，专攻）、经（指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》等书）、博士（古代研究经学的最高官职业名称）、为（当，作为的意思）、邪（yé，通‘耶’，语气词）”等字的意思，最后把词语的意思连缀起来，语意通顺即可。点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于学生而言，能达到前两个标准“信”（准确无误）和“达”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。小题2:试题分析：孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的方法“但当涉猎，见往事耳”和“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞、“乃始就学”。点评：用原文回答回答问题首先要整体理解选文，到问题出现的语段去寻找答案，然后用原文语句回答，也有的要提取原句的一部分，具体情况根据问题和选文内容而定。小题3:试题分析：本题是一道开放题。围绕“吕蒙的读书经历”来谈悟出的学习道理即可。如：一个人即使基础差，但只要端正态度，刻苦努力，就能学到知识，并提高自己的认知水平和办事能力。或者：只要乐于学习，善于学习，就会寻找一切机会去学习，最终有所成就。点评：此题为开放题，没有唯一答案，但要语句通顺，有理解有感悟，但一定要结合文章内容，并联系生活实际．要求感悟真切,联想合理,中心明确,语言通顺。    

4. 阅读《孙权劝学》。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经

1、《资治通鉴》　编年体　北宋　政治　史学　司马光
2．（1）A（2）C（3）D（4）B
3．①你今天掌管权事，不可以不学习啊。
　
②你现在的才能的谋略，已经不是当年的那个吴蒙了。
4．当涂掌事，军中多务
5．吴下阿蒙或者刮目相待
6．一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的知识水平。
讥畅罐堆忒瞪闺缺酣画

5. 文言文阅读。 孙权劝学 　　初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多务

    1．（1）C；（2）A2．（1）B；（2）D3．吴下阿蒙：特指原来不好读书的吕蒙，后泛指缺少学识、文才的人；比喻人学识尚浅。　 刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待人或事物。（选其一即可）4．孙权：善劝，关心属下，严格要求，又不失人主身份。　 吕蒙：接受劝告，颇为自得，态度坦然，表明才略长进之快之大。（意对即可）5．不能用老眼光来看待人。不论什么时候，只要坚持学习就会有进步。（意对即可）   

6. 《孙权劝学》初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“...

【小题1】我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？【小题2】方法：但当涉猎，见往事耳。目的：卿今当涂掌事，不可不学。【小题3】（1）要虚心听取别人好的建议；后天学习很重要。（从吕蒙角度）⑵ 以自身经历委婉向别人提出建议或批评。（从孙权角度）⑶看待事情或人要用发展的眼光。（从鲁肃角度）（三点中的一点并能结合自身经历，言之有理，表达流畅即可） 【小题1】试题分析：翻译句子时要注意关键字、语序，有时还要补出舍去的主语才行。本题翻译时，要注意这一句是反问句，另外还要注意“岂（难道）、治（研究，专攻）、经（指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》等书）、博士（古代研究经学的最高官职业名称）、为（当，作为的意思）、邪（yé，通‘耶’，语气词）”等字的意思，最后把词语的意思连缀起来，语意通顺即可。考点：本题考查翻译文言句子的能力。点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于学生而言，能达到前两个标准“信”（准确无误）和“达”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。【小题2】试题分析：孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的方法“但当涉猎，见往事耳”和“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞、“乃始就学”。考点：本题考查学生梳理文章信息的能力。点评：用原文回答回答问题首先要整体理解选文，到问题出现的语段去寻找答案，然后用原文语句回答，也有的要提取原句的一部分，具体情况根据问题和选文内容而定。【小题3】试题分析：本题是一道开放题。围绕“吕蒙的读书经历”来谈悟出的学习道理即可。如：一个人即使基础差，但只要端正态度，刻苦努力，就能学到知识，并提高自己的认知水平和办事能力。或者：只要乐于学习，善于学习，就会寻找一切机会去学习，最终有所成就。考点：本题考查学生谈阅读感受的能力。点评：此题为开放题，没有唯一答案，但要语句通顺，有理解有感悟，但一定要结合文章内容，并联系生活实际．要求感悟真切,联想合理,中心明确,语言通顺。

7. 孙权劝学初,权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！

     小题1:吴下阿蒙、比喻人学识尚浅、刮目相待、另眼相看，用新的眼光看待（2分） 小题2:C（2分） 小题3:1起初，吴王孙权对大将吕蒙说道：“你现在身当要职掌握重权，不可不进一步学习！”（1分）2于是，鲁肃拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友，然后告别而去。（1分） 小题4:1吕蒙。（1分）2写孙权是为了交代吕蒙奋发学习的动因；写鲁肃是为了说明吕蒙奋发学习的效果。（1分）小题5:（2分）本文着重按时间先后顺序来记叙，写吕蒙在孙权的劝说下努力学习，才略大有长进。文章先写劝学之因，再写劝学之理，后写劝学之果。小题6:（2分）[示例] 后天学习对人非常重要，一个人即使基础差，只要虚心接受教诲，认真治学，就一定能取得成功。（或“办事情要善于运用方法才能有好的收获。”、“不论是对人还是对事，我们都应用发展变化的眼光来看待，不要一直用老眼光来衡量。”         小题1:试题分析：初期本文的成语有：吴下阿蒙、刮目相待；解释这两个词语的含义，不能仅仅解释它在文中的意思，还要解释它的衍生含义。点评：解答理解词语含义类题目时，要结合所给的词语含义和具体的语言环境来作答。在平时的学习过程中，要注意积累，特别是容易混淆的词语，不能仅凭字面意思来理解词语含义。小题2:试题分析：A.前一个“之”是代词，代指仲永，后一个没有实际意义。B.前一个“闻”是名词，传闻，后一个是动词，听见。C.两个“但”都是只，仅仅的意思。D.前一个“为”是作为的意思，后一个是成为的意思。点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。小题3:试题分析：翻译（1）时，要注意把“涂掌事”（掌握重权）翻译准确。翻译（2）时，要注意把“遂”（于是）、 “结友”（结为好友）这些字词翻译准确。点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。小题4:试题分析：本文的中心人物是吕蒙。是孙权要吕蒙读书，并且说“让你粗略地浏览，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我一样事务多呢？我经常读书，自己觉得获益很多”，于是吕蒙开始读书。鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论天下大事。鲁肃非常吃惊地说：“以你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴下（的老大粗）阿蒙了！”从鲁肃所说的话可以看出吕蒙奋发学习的效果非常明显。点评：推测写作意图就要知道写文章（段落、情节）是为了什么，达到什么目的。它不仅要求了解内容，还要了解作者的口气，分析作者的叙述方法，这样才能推断出写作目的。除此外，还要注意文章的主题大意。虽然写作目的和文章大意是两回事，但把握文章的中心思想对于推测写作目的大有帮助。判断写作目的，还要注意作者材料的详略安排。小题5:试题分析：从文章内容来看，吕蒙是在孙权的劝导之下开始学习，并取得明显的学习效果的，文章开始写孙权劝学的原因，接着写了学习的道理，最后写了劝学的学习效果，所以，以“孙权劝学”为题更贴切。点评：标题通常有以下作用：（1）全文的线索，推动情节发展；（2）总结文章内容，点明文章主旨（通常突出主题）；（3）形式新颖，吸引读者；（4）反映人物情感的变化。（需要注意的是回答时不能全部照抄照搬，需要根据文章实际灵活运用）小题6:试题分析：本文讲述了三国东吴名将吕蒙听从其主孙权的劝告而读书学习的历史故事，揭示了开卷有益、虚心学习的道理。点评：做这类题目时，联系文中的人物和事件，再结合自己的生活经历，领悟作品的内涵，从中获得对人生的有益启示。    

8. 阅读下面的文言文。（一）孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：

     小题1:（4分）推辞、推托  了解  戏弄  到了……时候小题2:（4分）A. C. 小题3:（4分）①你现在的才干和谋略，不再是当年吴县的吕蒙了。②怎么有当臣子却戏弄他的君主的呢？小题4:（4分）要求联系文章内容说明观点。一个观点1分，分析1分。答题要点：孙权身体力行，率先垂范；有的放矢，注重实效；平等对话，坦率真诚，说清其中1个方面得1分。师旷委婉，巧妙设喻（1分）。         小题1:试题分析：注意本题中古今异义的字词，比如“见”古义是“了解”，“及”是“到了……时候”。点评：本题不难，所学课文，学生比较熟悉。解释古文字词，学生总是习惯地用现代义替代古义，这是习惯问题，所以要加强古文方面的学习，培养学习古文的好的思维，好的习惯。小题2:试题分析：A项“以”皆为“用”，C项“为”皆为“做”。B项“之”一为“的”一为舒缓语气不译，D项“而”一作连词一作助词。点评：本题有难度，D项不好判断。学生对古文的一词多义掌握不是太好，学生在学习古文时往往是孤立地记忆词义，不善于举一反三，这个习惯要改正。小题3:试题分析：第一句，卿：对对方的爱称；才略：才能谋略；非：不；复：再。第二句，安：怎么；为：做；而：却；戏：戏弄；其：他的；君：君主。点评：本题不难，句子简单，容易翻译。古文翻译，是学习古文必做的训练，翻译是为了准确的理解文意，对朗读背诵也有一定的帮助。翻译句子，先理解大意，再抓关键字词，最后疏通句子。翻译要做到准确、通顺，完整。小题4:试题分析：理解文章内容，孙权是以事（自己的情况）劝学，师旷是用比喻的方法来劝学，要运用文中具体的情节来说明他们劝学的不同。点评：本题不难，阅读短文即可解答。解答阅读题，首先要想到从文本中去寻找答案，有相关的文字信息，或直接引用，或概括点明。