双减存在的问题

1. 双减存在的问题

盲目“减负”会以降低学生学业质量为代价，与改革的目标也不相符。“减负”并非“一减了之”，要加强公共教育供给，使学生的学习生活丰富多彩；要大力推进学校的均衡发展，加强薄弱学校的建设，办好每一所学校，教好每一个学生。法律依据：《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》第三条学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园，校外培训机构培训行为全面规范。学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。

2. 双减工作问题建议

双减工作问题包括责任不落实、措施不到位。建立责任追究机制，对责任不落实、措施不到位的地方、部门、学校及相关责任人要依法依规严肃追究责任。各地要设立监管平台和专门举报电话，畅通群众监督举报途径。法律依据：《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》30.强化督促检查和宣传引导。将落实“双减”工作情况及实际成效，作为督查督办、漠视群众利益专项整治和政府履行教育职责督导评价的重要内容。建立责任追究机制，对责任不落实、措施不到位的地方、部门、学校及相关责任人要依法依规严肃追究责任。各地要设立监管平台和专门举报电话，畅通群众监督举报途径。各省（自治区、直辖市）要及时总结“双减”工作中的好经验好做法，并做好宣传推广。新闻媒体要坚持正确舆论导向，营造良好社会氛围。

3. 双减政策的看法和建议

双减政策的看法和建议如下：
看法：
1、课堂方面：如何提高课堂教学效率的问题。
2、作业方面：如何科学布置作业的问题。
3、教师方面：如何减轻教师工作负担过重的问题，如何落实教师弹性工作的问题。
4、学校层面：如何开始课程问题，尤其是课后社团和管理；优质教师资源分配不均衡的问题；教育教学资源可选择性有限问题。
5、家长方面：如何进行家校沟通的问题；解决家长的焦虑的问题，担心的问题；对良好教育资源的向往。

建议：
1、减轻义务教育阶段学生作业负担。
义务教育的双减是减轻学生的作业负担，政策要求减轻学生的作业量以及作业时长。要求合理的调控以及设计作业的结构，让孩子尽量在学校把作业完成，不能给家长布置作业，不能让孩子自己批改作业等。
2、减轻校外培训负担。
校外培训是很多家长面临的难题，你的孩子不学，别人的孩子在学又学得不放心。这次的双减政策有一项是针对课外培训机构的，要求各机构不能占用法定节假日、休息日进行学科培训，同时要求学科类教育机构一律不得上市。
3、提升课后服务水平。
教育部门出台政策的最终目的还是为了给孩子跟家长减负，为了归还教育的本意。政策还要求各个义务教育学校开设课后延时服务，要求学校的下课时间不得早于当地的普遍下班时间，让家长能够安心上班，孩子也能够安心学习。

双减：
双减，在我国教育领域中指要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。
2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。同年8月，国务院教育督导委员会办公室印发专门通知，拟对各省“双减”工作落实进度每半月通报一次。
2021年10月，全国人大表示：双减拟明确入法，避免加重义务教育阶段学生负担。11月3日，市场监管总局等八部门发布《关于做好校外培训广告管控的通知》。坚决杜绝地铁、公交站台等所属广告牌、广告位刊发校外培训广告。

4. 双减存在问题及整改措施

一、双减政策实施过程中当下存在的主要问题1.课堂方面：如何提高课堂教学效率的问题。2.作业方面：如何科学布置作业的问题。3.教师方面：如何减轻教师工作负担过重的问题，如何落实教师弹性工作的问题。4.学校层面：如何开始课程问题，尤其是课后社团和管理；优质教师资源分配不均衡的问题；教育教学资源可选择性有限问题。5.家长方面：如何进行家校沟通的问题; 解决家长的焦虑的问题，担心的问题；对良好教育资源的向往。【摘要】
双减存在问题及整改措施【提问】
一、双减政策实施过程中当下存在的主要问题1.课堂方面：如何提高课堂教学效率的问题。2.作业方面：如何科学布置作业的问题。3.教师方面：如何减轻教师工作负担过重的问题，如何落实教师弹性工作的问题。4.学校层面：如何开始课程问题，尤其是课后社团和管理；优质教师资源分配不均衡的问题；教育教学资源可选择性有限问题。5.家长方面：如何进行家校沟通的问题; 解决家长的焦虑的问题，担心的问题；对良好教育资源的向往。【回答】
二、具体建议和实施策略1.读懂政策，明确为谁培养人、怎样培养人的问题教育是民生的根基。2021年5月21日召开的中央全面深化改革委员会第十九次会议审议通过了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，《意见》指出“义务教育最突出的问题之一是中小学生负担太重，短视化、功利化问题没有根本解决”，“特别是校外培训机构无序发展，‘校内减负、校外增负’现象突出”，“严禁随意资本化运作，不能让良心的行业变成逐利的产业”等。这些话语可谓严厉。教育的根本任务是立德树人，教育应该考虑人的发展，而不是作为挣钱的手段。学校教育要坚守国家要培养什么样的人、怎样培养人的根本问题，学校教育的根本目标是要为国家育才，时刻提醒育人的初心，坚持立德树人【回答】
2.教师要读懂学生、读懂教材、读懂课堂，站住校园主阵地减轻学生负担的根本在于全面提高学校教学质量，做到并做好应教尽教，强化学校教育的主阵地作用，提升校内教育服务质量，提高学校育人水平，让每个学生在校内能够学得会、学得巧、学得好、学得足、学得透。第一，读懂学生。读懂学生的特点、读懂学生的基础、读懂学生的需要、读懂学生的思路、读懂学生的错误、读懂学生的情感。第二，读懂教材。俗话说，路不熟要走好多冤枉路。同样，教材不熟要做好多无用功，教材是实现教学课程目标、实施教学的重要资源。第三，读懂课堂。我们要把课堂教育作为立德树人的主渠道，改进教与学的方式和方法，把每一节课上好，使每一个学生在课堂上都能听懂学会、学足学好。学习兴趣提高了，心情舒畅了，学习效率会提高，学习成绩会提升，学生就会享受到学习的愉快，童年的幸福。【回答】
3.教师要设计高品质作业，让“双减”工作落地作业是教学工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充，作业设计的质量直接影响到学生的学业负担、学习兴趣和学习成绩，其质量在很大程度上影响着学生的发展。教师要提高自主设计作业的能力,针对学生的不同情况，精确设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量、难度。保证作业的设计、布置和评价做到“三符 合、一达到”，即符合课程标准、符合班级学生身心发展特点、符合学生认识规律、达到学生学习和发展需要。同时教师要练好”三个功夫”，在作业的”教育性”上下功夫；在作业的”层次性”上下功夫；在作业的”趣味性”上下功夫。【回答】
4.建议优质教师资源实现区域内均衡调配区域内学科资源及教师资源共享，落实落细校长和教师轮岗制度，解决家长和学生的择校忧虑。建议建立合理机制，引导和促进优质教师资源在区域内统一调配和有序流动，实现优质教师资源在学校间和集团间的均衡分配，有效地解决学校间不平衡发展问题。5.建议加强学科教学资源平台建设向校外机构教学资源平台学习，尤其诊断和评价机制，同时开发丰富优质的线上课程资源。建立学科资源库分类分级，通过菜单式链接，从而使学生和教师有很好的用户体验。学科资源的有限和低质，势必让学生和家长产生焦虑，从而给课外补习机构有了可乘之机，增加家长负担。让学生有资源可选，也让资源能快速流向真正需要的人群。【回答】
6.建议解决建立教师“弹性上下班”和“课后服务补助”政策双减工作的落地，应该在教师“弹性上下班”和“课后服务补助”上出台新政策，规定教师每课时补助标准的区间范围，建议建立专项资金薪酬和奖励机制，学校要对老师们的工作量和工作时间进行合理调配。只有教师的付出得到了肯定和合理的待遇补助，才能解决课后社团、选修课、管理班难题，才能充分调动起教师的积极性，确保课后服务水平的提升。7.建立合作型家校联系机制，个性化支持与支撑建议深度挖掘家校之间联系，形成利于学生成长的积极环境。挖掘课程，服务学生课后社团。教育主管部门或学校可以通过家长学校对家长进行专业性培训，让家长既能积极参与学生成长，又能对学生的学习和学校的教育教学起到积极正向的有效配合。【回答】

5. 双减政策存在风险及对策建议

双减政策存在风险如下：1、学业负担过重危害学生身心健康，一些学校存在作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，不利于学生的身心健康和全面发展；2、校外培训乱象破坏教育生态，一些校外培训机构为了吸引生源，开展狂轰滥炸式营销，大肆贩卖教育焦虑，虚构教师资质，夸大培训效果，破坏了正常的教育生态，裹挟了学生和家长。对双减政策的对策建议如下：1、双减政策后，学校在减少课外作业和考试的同时，要结合学生的年龄特点，开展一些文体类的兴趣活动；2、充分结合实际落实双减工作，改善具体工作措施，充分验证落实措施的合理性，设置合理的休息用餐时间，确保老师和学生的身心健康，真正把好事办好。法律依据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》第四条  健全作业管理机制。学校要完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不超国家课标。建立作业校内公示制度，加强质量监督。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。第二条  坚持学生为本、回应关切，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教育教学质量，积极回应社会关切与期盼，减轻家长负担；坚持依法治理、标本兼治，严格执行义务教育法、未成年人保护法等法律规定，加强源头治理、系统治理、综合治理；坚持政府主导、多方联动，强化政府统筹，落实部门职责，发挥学校主体作用，健全保障政策，明确家校社协同责任；坚持统筹推进、稳步实施，全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，对重点难点问题先行试点，积极推广典型经验，确保“双减”工作平稳有序。

6. 双减政策带来的困难与建议

双减政策带来的建议包括：1、正确认识双减和家庭教育的关系及每个阶段的主要培养目标；2、必须给孩子营造一个好的家庭环境和学习氛围；3、要学会尊重和欣赏自己的孩子，与孩子多交流思想；4、家长要跟老师勤沟通；5、家长要多读书和学习。双减是指全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。但问题是一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化，既达不到温故知新的效果，又占用了学生正常的锻炼、休息、娱乐时间。双减直接限制了学科类校外培训机构的规模，缩减了其进行课外培训的时长，对校外培训机构而言可谓是影响巨大。双减的优点如下：1、在家庭教育内容上，突出家庭教育的特点，强调立德树人，引导父母在家庭教育中更多关注未成年子女品德、科学探索精神和创新意识的培养，以及良好学习习惯、行为习惯、生活习惯的培养。2、在家庭教育方法上，引导父母树立正确家庭教育理念，掌握科学的家庭教育方法，提高家庭教育能力，为未成年人健康成长营造良好家庭环境。3、明确父母应当合理安排未成年人学习、休息、娱乐和体育锻炼的时间，避免加重未成年人学习负担，预防未成年人沉迷网络。4、明确县级以上地方人民政府应当采取措施，减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，畅通学校家庭沟通渠道，推动学校教育和家庭教育相互配合。5、从国家、社会多角度，进一步明确各方面为父母或者其他监护人实施家庭教育提供支持协助的责任。《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》第三条  工作目标。学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园，校外培训机构培训行为全面规范。学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。

7. 对双减的建议简短

对双减的建议如下：
1、增加睡眠的时间。“首先我们要对孩子进行一些睡眠的指导；其次，父母也要以身作则，早睡早起。”有规律的睡眠状态，才是孩子身体健康的重要保障。
2、加强体质锻炼。“曾经有个学校对初中学生进行一个引体向上的测试，发现90%多的孩子都上不去，这就是由于睡眠不足和运动不够导致的一个后果。”家长要陪同孩子一起，多利用课余课余时间，进行居家锻炼。如引体向上、仰卧起坐、跳绳、打乒乓球、羽毛球等。
3、增加素质发展。家长平时较为重视孩子的智力发展，而往往忽视了审美素质、劳动能力等其他素质。而这些综合素质恰恰是今后人的发展和社会的发展最需要的。

4、增加学习能力。学习能力的培养很重要，有的孩子成绩上不来，做作业需要家长在身边陪着，这些就是他的学习能力没有养成好，因此，家长对孩子学习时的注意力、集中力、观察力、朗读力、理解力、记忆力等这些方面的能力，都要用心去培养。
5、培销搜养生活能力。平时孩子用很多的时间在应试教育上，他的生活能力是欠缺的。家长以后就要有意识地去培养孩子的自理能力，多做一点家务劳动，在家里锻炼孩子炒菜做饭、洗碗、搞卫生等家务劳动，提升生活的能力亏枝历。
“独立生活的能力对孩子很重要，这种能力培养好了，孩子也可以主动去学习，主动去解决一些问题和困难，可以主动协调很多的关系。”

8. 关于双减的个人建议

关于双减的个人建议如下：“鼓励布置分层、弹性和个性化作业”十分支持。在大多数公立学校，成绩拔尖和学习能力较差的学生往往听同一堂课，做同一份作业，而就像我一样成绩拔尖的学生而言，有一说一，做老师布置的基础强化巩固复习性作业，实在是对我没有太大帮助，而我往往需要多花费1h的时间去完成校内作业，才能去自主学习真正适合我自己的作业。在我看来，尤其是公立学校，“分层教学”的重要性是不可忽视的。它充分照顾了学生的发展差异，切实做到了“因材施教”。严禁超标超前培训”就我个人的角度而言，不太支持。不同学生学习能力不同，举个例子，我以我的学习能力实话实说地评价数学课纲：进度太慢，上得没劲。我个人是非常喜欢数学的，而仔细观察数学课纲会发现，初一数学学的大部分都是复习了一遍小学的知识，小学的知识就应该小学上，真是白白浪费了初一整整一年的数学学习时间。