少先队活动如何开展？

1. 少先队活动如何开展？

1、根据上级的精神，制订学期工作计划，最好细到每个周的安排
2、制订每次活动的方案。一般包括：活动主题、活动准备、过程设计、活动小结。
3、具体的一次活动应当是：宣传发动、准备、实施、总结反思。
供参考。

2. 学校开展的少先队活动有哪些

学校开展的少先队活动有队会、参观、访问、社会调查、少先队的阵地活动。思想政治教育活动。加强思想政治教育，帮助少年儿童树立革命理想，继承革命传统，培养共产主义道德品质，是少先队活动的重要内容。
爱科学、学科学、用科学活动。帮助少年儿童学好文化科学知识，为从事社会主义现代化建设和新技术革命做好准备，是少先队的重要任务；体育、游戏活动。少年儿童的特点是好动；假期活动。内容丰富、安排得当的假期活动，不仅能使队员得到积极的休息，而且能使他们受到深刻的教育。

3. 如何推进少先队活动课开展？

　　一、推进少先队活动课程进课表工作。
　　小学一年级至六年级每周一节少先队活动课，有力的推进了少先队活动课程的开展。落实各中队辅导员担任活动课程的老师，确保准时专用，加强对班队会的检查，注重过程管理。加大对中队辅导员的培训力度，在发扬学生自主性的基础上，加强和规范了主题队会的程序和仪式。结合现实情况，组织有深入意义的班队会主题。
　　二、落实少先队活动课程工作的内容。
　　我校少先队课程在活动内容、形式和载体上，主动贴近少先队员特点，体现时代感、互动性，把有意义的少先队活动做得有意思。要求各中队辅导员积极引导学生开展以少先队员为主体的活动，体现出小队、中队的作用。在各中队开展了一系列主题活动，灌输培养少年儿童对 党和社会主义祖国的朴素感情 ，以及培养少年儿童树立自己的“中国梦”，并鼓励他们为了自己的梦想努力学习。
　　1、坚持红领巾大队委监督制
　　红领巾大队委担负着我校一日常规考核工作。红领巾值日岗的成员负责检查全校各班的出勤、卫生、纪律等方面的表现，各项检查分工明确，各尽其能，且天天有记录有反馈。学生和老师可以很方便、快捷地获悉自己班级的成绩。同时，各组监督员也以身作则，认真负责，及时记录和反馈，从而在全校形成激励、竞争机制。
　　2、坚持规范的升旗仪式
　　“升旗仪式”也是德育建设的主阵地。我校的升旗手实行轮流制，每周一师生肃立在鲜艳的国旗下，唱响庄严的国歌，聆听国旗下讲话，接受一次又一次深刻的教育。国旗下讲话内容丰富多彩，符合实际。
　　3、坚持少先队小干部民主选举和小干部轮换制，积极帮助少年儿童在少先队组织生活中从小培养和树立民主意识和社会参与意识。坚持大队委干部例会制，定期对各部工作进行布置、总结、评比，使少先队工作分工明确，责任落实。
　　4、结合实际，开展多种主题的班队会活动。认真开展良好的行为习惯养成教育与少先队传统教育。形成少先队员们热爱队会课的良好局面。
　　三、存在的不足与努力的方向
　　1、校外教育工作需要进一步加强，影响了学校少先队的整体工作。
　　2、认真开展良好的行为习惯养成教育。近年来，虽然我们做了不少工作，但我校学生的行为习惯还是存在着一定的问题，养成教育也需要加强。
　　3、认真做好基础工作，加强中队辅导员、队干部的培训，聘请校外辅导员的志愿者辅导员，认真开展少先队传统教育。

4. 学校开展的少先队活动有哪些

学校开展的少先队活动有如下：
1、体验教育
体验教育是共青团和少先队组织在总结50多年来少先队的优良传统和基本经验的基础上提出来的，是少先队适应新形势进一步加强少年儿童思想道德教育的有效途径。
体验教育的内涵，是组织和引导少年儿童在亲身实践中，把做人做事的基本道理内化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯的过程。这是一个道德认知的过程、道德情感升华的过程、道德实践的过程和人的社会化过程。

在实践中的体验，以不同层次的内涵伴随在少年儿童道德认知的不同阶段和全过程，伴随在少年儿童道德内化的知、情、意、行的不同阶段和全过程，伴随在少年儿童道德养成的不同阶段和全过程，伴随在少年儿童道德形成的不同阶段和逐步社会化的全过程。
2．“手拉手”互助活动
“手拉手”互助活动开始于90年代初，由共青团中央、全国少工委联合有关部门共同发起，旨在倡导城市和农村、富裕地区和贫困地区、健康的和有残疾的以及不同民族的少年儿童之间相互通信交往，互帮互助，共受教益的一项实践教育活动。

5. 如何推进少先队活动课开展

　　一、推进少先队活动课程进课表工作。
　　小学一年级至六年级每周一节少先队活动课，有力的推进了少先队活动课程的开展。落实各中队辅导员担任活动课程的老师，确保准时专用，加强对班队会的检查，注重过程管理。加大对中队辅导员的培训力度，在发扬学生自主性的基础上，加强和规范了主题队会的程序和仪式。结合现实情况，组织有深入意义的班队会主题。
　　二、落实少先队活动课程工作的内容。
　　我校少先队课程在活动内容、形式和载体上，主动贴近少先队员特点，体现时代感、互动性，把有意义的少先队活动做得有意思。要求各中队辅导员积极引导学生开展以少先队员为主体的活动，体现出小队、中队的作用。在各中队开展了一系列主题活动，灌输培养少年儿童对 党和社会主义祖国的朴素感情 ，以及培养少年儿童树立自己的“中国梦”，并鼓励他们为了自己的梦想努力学习。
　　1、坚持红领巾大队委监督制
　　红领巾大队委担负着我校一日常规考核工作。红领巾值日岗的成员负责检查全校各班的出勤、卫生、纪律等方面的表现，各项检查分工明确，各尽其能，且天天有记录有反馈。学生和老师可以很方便、快捷地获悉自己班级的成绩。同时，各组监督员也以身作则，认真负责，及时记录和反馈，从而在全校形成激励、竞争机制。
　　2、坚持规范的升旗仪式
　　“升旗仪式”也是德育建设的主阵地。我校的升旗手实行轮流制，每周一师生肃立在鲜艳的国旗下，唱响庄严的国歌，聆听国旗下讲话，接受一次又一次深刻的教育。国旗下讲话内容丰富多彩，符合实际。
　　3、坚持少先队小干部民主选举和小干部轮换制，积极帮助少年儿童在少先队组织生活中从小培养和树立民主意识和社会参与意识。坚持大队委干部例会制，定期对各部工作进行布置、总结、评比，使少先队工作分工明确，责任落实。
　　4、结合实际，开展多种主题的班队会活动。认真开展良好的行为习惯养成教育与少先队传统教育。形成少先队员们热爱队会课的良好局面。
　　三、存在的不足与努力的方向
　　1、校外教育工作需要进一步加强，影响了学校少先队的整体工作。
　　2、认真开展良好的行为习惯养成教育。近年来，虽然我们做了不少工作，但我校学生的行为习惯还是存在着一定的问题，养成教育也需要加强。
　　3、认真做好基础工作，加强中队辅导员、队干部的培训，聘请校外辅导员的志愿者辅导员，认真开展少先队传统教育。

6. 如何开展班级少先队活动？

谈谈如何开展班队活动
【摘要】 班队活动，是我们这些当班主任老师的一个永久的话题，少先队活动的目的与班队活动的目的是一致的，都是为了 培养少先队员热爱少年先锋队的情感。少先队的生命在于活动，活动越生动活泼，少先队的生命力就越强。 
【关键词】班队；活动；教育 
我从事教育教学工作已经十三年了 ， 在这 十三年里一直担任班主任，理所当然就要组织学生开展各种各样的班队活动。班主任这个世界上权利最小，但奉献不少的“官”，在自己的教育教学活动中，一定要区分班主任的教育活动与少先队的中队活动。 
学校和少先队担负着共同的任务——根据党的教育方针，为社会主义祖国培养接班人。但又各自按照不同的规律，采取不同的方法，发挥不同的作用。班主任工作是以教育为主，教师的教育起主导作用，是以课堂为基地，以教师教、学生学为主要形式，这是学生成长的基本条件。而少先队是党领导的少年儿童群众组织，是学习共产主义的学校，让他们在自己组织里受到集体生活的教育和锻炼。充分体现当家做主的主人翁精神，锻炼自己管理自己的能力。少先队员们在自己的队长领导下，充分发挥主动性、积极性和创造性。中队辅导员（班主任）则起保护、辅导的作用，是少先队员的好朋友，与班主任的导师作用截然不同。农村小学的中队活动，辅导员的任务就更重一些，在农村小学这条件及不成熟的情况下，依然要帮助他们开展丰富多彩的活动，做到寓教育于活动之中。现本人谈一点自己的看法： 
一、活动的主题体现科学性，选材贴近学生生活 
班队活动，是我们这些当班主任老师的一个永久的话题。 要搞好班队活动 ， 首要问题是要选好一个主题，且要具有一定的科学性和可操作性。班队活动 是学校教育的重要内容，是素质教育、养成教育的具体形式，是学校德育教育的重要组成部份；搞班队活动 ，对一所学校的校容校貌，教风学风及德育，教学成绩等都有着重要的影响。 因此，在选择主题时，大家应从大处着眼，大中取小，小中见大，让学生以日常生活作为借鉴，说最贴心的话，做最真切的事。更重要的是要引导学生在准备材料时有针对性，且适合本年级学生年龄特征。这样有老师的精心设计和学生的充分准备，会使得我们的班队活动会开展极其顺利，也促进了良好的教育效果的产生，由此可见，班队活动的主题选择是相当重要的。 
二、活动有明显的目的性 
少先队活动的目的与班队活动的目的是一致的，都是为了 培养少先队员热爱少年先锋队的情感。让少先队员清楚了解并不断加深对少先队章程的理解，熟悉少先队组织生活。引导他们从日常学习、生活的具体环节入手，鼓励他们通过自己的努力争取取得优异的成绩。组织少先队员在学校生活、家庭生活、社会生活中开展体验活动，每一次活动都要帮助他们寻找一个岗位，扮演一个角色，获得一种感受，明白一个道理，学习一种本领，培养一种习惯等。因此每次班队活动都应让学生明白本次活动的目的。 
三、活动的内容具有趣味性 
少先队的生命在于活动，活动越生动活泼，少先队的生命力就越强，少先队的工作在很大程度上就是通过活动来实现的 。 由于 学生对新奇的事、物都很感兴趣，任何一个新奇的东西，总会引起学生的莫大的兴趣，因此活动所选的的 内容 要新意。还有，要使班队活动有更高的效益，我们可以在班队活动设计中入手，突出设计的奇特，从而达到“出奇制胜”的目的。 
有人认为一节班队活动课，只要节目多样，那样就能使内容丰富、有趣；也有人说，现代的教育趋势不是要求班队活动课简单化吗？那么，只要让学生随随便便讲一些即可，何必搞得那么兴师动众？我认为以上两者观点皆有不可取之处。内容的丰富性、趣味性并不在于节目的多少，教育趋势要求的简单化，也不在于随便了之。然而，我们面临的是好动、贪玩、调皮的学生，要做到花最少的时间，进行最精当的教育，就必须更有效地将丰富性、趣味性溶汇在活动中，于是每节班队活动课，我们都尝试着尽量让学生自主表演、自由发言，鼓励后进生大胆发言，说自己的想法，谈对别人的看法等，这样，不但发挥了班队活动的阵地建设，让学生在浓烈的气氛中受到良好的教育，而且丰富了学生的业余生活，增强了趣味性，让学生在快乐中学到了知识，学会做人。 
四、活动的过程贯穿教育性 
班队活动以活动为主要形式，且活动要有 实践性、针对性、 教育性等。 班队活动的重要任务，就是帮助少年儿童增长知识，广开思路，从小培养他们“四有”“五爱”的优良风尚。但是，活动的本身并不等于教育，只有在少先队的活动中贯彻教育性 原则，使我们的班队活动具有教育性，才有可能达到预期的教育效果。我们每位大、中队辅导员在组织每次班队活动时，都要结合学生平时的所见所闻，从学生的实际出发来开展班队活动，同时在活动中要求学生谈自己的想法，并将自己说的内容付诸于实际。这样我们的活动才能深深地吸引学生参与，且使学生从无形中受到启发和教育，为他们的发展进一步奠定基础。 
五、活动的形式体现多样性 
一个主题我们往往可以从不同的角度来表现，其形式可以是“说、看、跳、唱”等相结合，这样就能不断激发学生的兴趣，从而创设活跃的班队活动氛围。以往我们的少先队活动常常是单元性活动，殊不知，孩子首先就习惯的形成了被动的参与每次活动。因此，班队活动要有灵活性，应将零散、分项、单元式的活动进行重新排序、整合，使之成为一个整体。然后，班队活动与综合实践活动要相互补充、融合、发展。在班队活动中适当补充和拓展综合实践活动，活动内容要充分发挥少先队的阵地作用。这样既可以丰富和发展班队文化，也可以提升班队教育理念。 
总之，班队建设是学校精神文明建设的缩影。我们搞好了班队活动建设，就是把班级还给学生，充分认识和努力开发学生的潜力，确立了学生是班级的主人，还能使每个学生都能实现在原有基础上的发展，从而增强班队集体的凝聚力、战斗力、促进文明班风的形成。

7. 如何推进少先队活动课开展

力争做到“六放”，收到了比较好的效果。
 
     “放手”
 
   中队辅导员为什么要放手？不放手行不行？我曾遇到过这样一件事，学校开展爱科学主题教育活动，每个中队都要举办一次主题队会。为了能将队会开好，我四处找材料，从确定主题到设置每一个环节我都一手包办。结果如何呢？队员毫无兴趣，凡响平平，与我预先设想的结果大相径庭。
 
   “放心”
 
   中队辅导员面临的是一群天真的孩子，大的十一、二岁，小的才七、八岁。许多中队辅导员都不放心把工作交给队员独立完成，认为队员年龄太小，成事不足败事有余。那么，这么小的孩子能主力做事吗？我的经验是——能！而且能干得很好！还是上面提到的那次主题队会，由于我的包办代替没有受到好的效果，我决定让队员自己干。这下队员们可来了精神，一个个摩拳擦掌找材料、编节目、写串词，一板一眼，各项工作很快就完成了。看着一张张自信的面孔，我还有什么不放心的呢？
 
   “放开”
 
第三次全国教育工作会议提出：教育应以培养学生的创新精神和实践能力为重点。创新教育是素质教育的核心和灵魂，实施创新教育不仅是教育事业自身发展的需要，更是国家兴旺、民族振兴对教育的要求。少先队是实施创新教育的重要基地。培养队员具有新的构想，新的创意，队活动才有更强的生命力，拓展力。因此在组织少先队活动时，我们应放开学生的手脚，充分发挥学生的主动性。
 
   “放胆”
 
  创新活动需要创造性形象思维能力，我鼓励队员在活动中展开想象的羽翼，鼓励队员根据所思进行创意。队员在活动中由身边的需要展开想象，有些想象看似荒唐，但在这异想天开中有强烈的创新欲望，大胆想象激发了创新活力。比如我们中队开展的“十年后我的名片”主题教育活动，学生大胆想象自己十年后的情景，设计了大量新颖的名片，不仅使学生树立了远大的理想，同时提高了学习的热情！
 
   “放言”
 
   少先队应该是一个大家庭，每个队员都应该有发言权，都应该投身到少先队建设中来。我出来在开展中队活动时注意听取队员的意见外，还在班里设置了留言箱。队员想对辅导员说的心里话、对活动的建议和意见都可以放在里面。这样既缩短了辅导员和队员之间的距离，又给队员一个畅所欲言的机会！
 
   “放权”
 
   辅导员在中队当中是什么位置呢？有人认为是领导者、是策划者。我认为不仅如此，辅导员更应该是队员的朋友。因此，每接一个中队我都将我的“权利”下放，每个队员都有自己的一份权利和义务，每个队员都既是队员又是队干部。从而使每个队员都能体会到自己在中队当中的重要性。

8. 浅谈农村小学如何有效开展少先队活动

摘　要：活动是少先队的生命力，丰富与发展新时期的少先队活动，是少先队工作的重要任务。对于一名农村小学少先大队辅导员来说，工作是多方面的。辅导员既要从现实出发，配合学校及班主任，努力搞好实际工作，又要着眼长远，抓好德育工作，关注少先队员的心理发展，做学生的知心朋友，所以少先队的工作总是千头万绪，杂乱纷繁的。那么，如何充分利用农村资源，开展特色少先队活动呢？笔者认为：立足于当地农情，利用地方优势，挖掘乡土资源，是农村少先队开展特色活动的根本出发点。只有针对该地区所特有的，才是最具有魅力的；只有具有地方特色的，才能走出农村少先队自己的发展道路；只有是孩子所喜欢的东西，才能有效地开展。因此，在新课改精神指导下，我校少先队工作主要从活动开展方面去营造特色，重点突出以下几点：