是学以致用还是以用致学

1. 是学以致用还是以用致学

仅供参考
“学以致用”还是“用以致学”？转载▼标签： 培训管理管理成就生活能力素质模型培训项蒙德·马利克教育

学以致用”这个词的意思就是学习以后要结合工作和生活加以应用。
在学校教育阶段，学生们也时常被叮嘱要自觉地“学以致用”。所谓“师傅领进门，修行看个人”，该教的都教了，知识一大筐，以后能不能用、用多少、何时用以及如何用则完全取决于学生个人的智慧、机遇和意愿了。
“学以致用”原则的依据是“书到用时方恨少”，即如果平时不注重知识积累的话，等到用时就来不及了。应该说，通过日积月累的文化课学习，可以帮助儿童和青少年建立心智，尽管许多知识在学校毕业后可能一辈子都用不到。
但是也没有证据证明，如果在基础教育阶段应用“用以致学”原则，就不能帮助学生建立同样的心智，甚至达到更好的效果。
“用以致学”从字面上解释，就是因为要用，所以才学，这是一种“以终为始”的学习理念。“用以致学”是人们在解决问题时的本能反应，是一个引发并导致有效学习的指导原则。在工作中，“用以致学”的原则同样导致了真正的学习
目前，大多数企业关于通用素质或者领导力的培训活动，是直接对应能力素质模型设置的课程表，然后在课程学习完之后期望或要求员工自觉地结合工作予以练习和应用。
不幸的是，研究证明，这一“学以致用”的期望或要求是一厢情愿的，在培训结束后能够自觉练习和应用的员工少之又少。根据 研究数据，100个企业雇员中平均只有7.5个人有与所在企业相同的愿景和目标并保持强烈的成功欲望和学习动机，这些人往往是企业的高层，他们不需监督，甚至不需培训，就会自觉地订立学习目标和计划并学以致用；
而其他的92.5个人，基本上是中低层雇员，如果没有工作的迫切要求，就会很快把课堂中的学习内容忘到脑后。培训后最常见的现象：“第一天激动，第二天想动，第三天不动” 也间接验证了该数据。
“用以致学”原则是企业培训管理中应当被首要遵循的原则。
“用以致学”原则在欧美早有研究。Joseph.A.Raelin在出版的《WORK：BASED LEARNING》一书中，明确了基于工作和任务的学习方式，并提出了“行动学习”、“实践社区”和“实践与反思”等具体的学习方法都应首先基于“用以致学”原则。
弗雷德蒙德·马利克在刚完成的畅销书《管理成就生活》一书中也强调了组织学习中“用以致学”的重要性。他认为，人们总是伴随着任务的发展而发展，这是第一个也是最重要的方面。如果培训项目最终不是为了完成某项具体的任务，那这个培训项目就失去了意义。这是成年人在学校学习和在组织中学习最重要的区别之一。
不仅仅在学术研究领域，越来越多的欧美知名企业已经在企业内部使用“用以致学”原则来指导自身的培训管理工作。探索GE、IBM等在培训管理方面代表最佳实践经验的公司的奥妙，其实并非像各类书籍上介绍的所谓使用了多么高端的或者有特色的培训课程。
在这个世界上并不存在着只由这些公司独享、而我们采购不到的培训课程。
其真正的奥妙，在于其科学的培训管理手段—— 基于任务式学习的培训管理体系，用“任务模型”取代“能力模型” ，以“用以致学”原则引领员工的学习与发展。
“学以致用”和“用以致学”是一对永远可以并用的原则，它们彼此并不冲突，之所以强调“用以致学”，是因为我们以前忽略了这个原则。

2. 学以致用，用以促学，学用相长

        俗话说，学以致用，用以促学，学用相长。很好地说明了学习知识和使用知识的关系。
  
 
  
  
         学习的开始阶段设立高标准是为了让学习有正确的方向，产生更好的结果。
  
 
  
  
         增加投入度是保证学习出成果的关键，其通过增加重复次数、增加事件环节和多感官参与在大脑记忆、熟练度、理解程度、形成肌肉记忆方面多途径共同协同，为以后使用保驾护航。
  
 
  
  
         把握规律是联结学习与使用的关键，否则无法举一反三，灵活运用所学。
  
 
  
  
         找一个途径输出是在学与用的转换过程提供一个正向反馈机制，从而把学以致用，用以促学这个环关闭，形成正循环。因为输出了才知道对不对，哪里有欠缺，有没有达到标准，投入度够不够，基本规律有没有把握到位等等。
  
 
  
  
         我一直认为学习和使用是不可分割的，是整个转化过程的两端。这个循环到最后产生的效应就是改变学习者自身，提升其价值，扩大影响力，这个无疑是正相关的一个生态系统。基础是正反馈闭环，向外辐射，影响周围，形成价值，再提升中心等级，如此反复。
  
 
  
  
         依照上面的规律，现在行动，马上行动，让自己的学习生态系统健康发展。

3. 学以致用

1.《九月九日忆山东兄弟》  （唐）王维  独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
2.孟郊  《游子吟》   慈 母 手 中 线， 游 子 身 上 衣。
3. 少壮不努力，老大徒伤悲
4.笔，墨，纸，砚。
5.春节  端午节  中秋节  清明节 元宵节……

4. 学以致用与学以致知

记事本该换了，翻看一下有无有用信息，发现了一页记载着不知什么时候记录的一段文字。
  
  
 “中国哲学是重现世，尚事功，学以致用；而西方哲学重超越，尚思辨，学以致知”。这两句主要想表达西方哲学认为学习的目的是为了获取知识，而中国的学习太功利化的意思。我不是评论家，不敢苟同，中国在发展必然有一些不足，不过一直在进步中，这是大多数人对我说的话。
  
  
 
                                          
 不过学以致知的思维给了我很大的震撼，因为从小老师就教导我们说学以致用，已经成为了定理在脑海中根深蒂固。学到的东西实用化才能体现它的价值不是吗？即使不能实用，读过的书也会改变你的容颜气质自然升华，这也算有用吧？然而想想似乎又有那么点的不对，为了读书而读书，到底应不应该呢？又该为了什么而读书？
  
  
 想起小时候做数学题，原本在刚上初中的时候数学并不好，不知为什么当时的数学老师似乎很喜欢我吧，几乎每节课都要让我去黑板上解题，为了不出丑就要认真地听讲，就会认真的写作业，时间长了数学成绩就蒸蒸日上，并且开始喜欢上解开一道题的乐趣，以及高分完成一张卷子的成就感。
  
  
 
  
 现在的读书读文字也一样，了解到一个自己不知道的知识带来的幸福其实很短暂，读了一本小说后对比当下生活的幸福又很知足，以及最后形成自己文字会获得成就感，这样的学习是什么？是学以致用还是学以致知？
  
  
 
                                          
 
  
  
 前段日子读了一本关于阿富汗内战的小说，这本小说的背景不似一战、二战离我们那么遥远，美国五角大楼的事情就发生在不久以前，而阿富汗人民就在战争中生存，短暂塔利班统治带来的平静又要担心着因为头发变长或腋毛滋生而带来的牢狱之灾。小说给我印象深刻的不只是战争中百姓的辛酸与生命的脆弱，还有那不断逃离过程中却未曾间断的祈祷与学习。无论环境如何、无论身处何地、祖父的书从未离身边，父亲身担着带家人逃离的重责，多次与死亡擦身而过，但对子女的教育从未间断，那么，生命也许下一刻就不复存在，为何坚持学习？学习的目的是什么？也许只是根深蒂固的习惯。

5. 什么是学以致用

1.学会理论联系实际问题，对于很多上班族来说，都会有这样的感受，在工作的时候，光靠自己所学的理论知识和别人传授的经验，还是远远不够的，总感觉自己会的东西很少，需要学习很多的东西。因此，我们要树立一个终身学习的观念，同时要注意理论联系实际。
学以致用
2.学会边学习，边运用，在读书的时候，我们都会有这样的感受，很多知识，在学习的时候，我们会记得很清楚，但是过了一段时间以后，就会慢慢的忘记了，为什么会这样呢？主要原因就是自己只是机械的在学习，完全不懂得学以致用，因此，要学会边学习，边运用。
3.提高自己的表达能力，在生活中，我们会看到这样的现象，一个人学识很渊博，但就是不能够表达出来，就是我们常说的茶壶里煮饺子，心里有但是倒不出来。怎么才能解决这个问题呢？主要跟自己的表达能力有关，因此，在平常的时候，要多锻炼自己的表达能力。
4.多注重自己的实践能力，在生活中，我们经常会有这样的感受，有的人读的书多了，就成了书呆子，头脑简单，四肢发达。之所以这样，主要原因就是光会读书，不懂得联系实际问题，完全活在想象之中，久而久之，就不会进步。因此，读书时，要多联系实际问题。
学以致用
5.学会与人沟通和交流，我们都知道，沟通是心灵的桥梁，通过沟通和交流，我们不仅能够了解别人的想法，而且能够让自己想明白很多问题。很多人，之所以不能够走出自己的局限性，往往就是因为不懂得与人交流和沟通，因此，要学会多与人沟通，才能取得进步。
6.学会重复运用所学的知识，我们都听过一句话，那就是熟能生巧。很多时候，一件事情做的多了，就能够变得熟练起来，同时还会拥有很多巧妙的方法。因此，在学习知识的时候，为了避免忘记，同时能够让自己掌握方法，就需要不断重复的练习，这样才能记牢。
7.抛弃陈旧的观念，在进入社会以后，我们经常会听到这样的声音，就是读书无用论。其实，这个观念是有误解的，也是不可取的。有时候，我们总是会被别人的观念所影响，特别是在自己受挫折的时候，以为自己感同身受。读书的作用不仅是丰富自己的头脑，还要学以致用。
学以致用
8.学会与时俱进，由于家庭环境和教育的影响，很多人身上都会有传统的观念，因此，在做人和做事的时候，总是不可避免的受到传统观念的影响。其实，拥有传统观念的人，往往会限制自己的思维。在快速发展的社会中，只有与时俱进，才能跟上时代的步伐。
学以致用，有多重要，通过以上的阅读，相信大家都已经有了一定的认识。在读书和学习新东西的时候，只有学会学以致用，才能够真正成为自己的东西。

6. 学以致用、

学以致用
【拼音】	xué　yǐ　zhì　yòng
【解释】	为了实际应用而学习。致：使达到；用：实际应用。
【出处】	李新《为有源头活水来》：“要结合实际工作和革命斗争的需要来学；学以致用；并且勤学苦学。”
【示例】	培养人才；重要的一条是要做到～。读书不能呆板教条；应该～。

7. 学以致用是根本

为了实际应用而学习，学习能应用于实际，学到的东西要经常揣摩，真正地理解其含义。
然后按照理论的要求在实践过程中应用到实际生活中，再从生活中的遇到的问题来学习新知识来解决，就这样相互促进。

学以致用是根本：
无论是对求职者还是岗位提供者来说，“学以致用”是根本——如果招录进来的人不能适应岗位要求，那么其拥有的学位再高也只能是一无是处的摆设；而对于刚走出校门的硕士生博士生们来说，如果从事的岗位长期“用非所学”，那么这样的岗位终究不会是久留之地。
常州城管没能把自己招录进来的硕士留在城管一线，不能简单地认为我们的城管一线不需要高学历者，而只能说明：常州目前的城管水平和城管需求，还没有达到让这些高学历者“学以致用”的阶段，而这些高学历者，对成天跟小摊小贩打交道的城管工作方式，也有不适应之处。
我国正以史无前例的速度和规模进行城镇化，城市的发展必然需要更多更优秀的各类人才加入城市的运营管理之中。城管的未来在于内生创新，不能简单地将创新理解为“微笑执法”。
“眼神执法”、“掌声执法”、“围观执法”等新奇招术，而应上升到理念之变。除了彻底告别简单粗暴的执法手段，还要多把服务思维融入日常执法之中，实现管理的法治化和规范化。
以上内容参考：人民网-人民日报观察者说：学以致用是根本

8. 学以致用

平时总是“忙忙忙”没时间学习，可是不学习“落后就会挨打”，那就忙里抽出时间学习，“一心多用”提高学习效率，但是，真的这样花时间学习但有效吗？我们的大脑是串联的，并不是并联的。一心多用时，大脑要切换，自我损耗比较多，不能重点输入，只能泛学。
  
 学以致用的最高境界是，在学到一个知识点后，想想一个知识点在100种场景的应用，当场景真正到来的时候，通过刻意练习自然应用的得心应手。
  
 在学习过程，“明于选泽，智于放弃”。有些时候我们冲动之下报了课程，但是，上着上着觉得不适合自己，但是迫于交费，继续硬着头皮学下去。也好像看了电影，看着已经乏味，但觉得已经花钱买电影票了，只能继续学习。这些沉没成本。在选择的时候，价值大于价格，选择价值更大的，有复利思维的。在这个课程中，才知道明确目标的时候，在没有概念的时候，找个对标老师，搭建知识宫殿，拆解学习专业知识的内容。学习是一个循序渐进的过程，先学一样，再学一样，这个能力正向循环，而且学好一样100%，可以迁移到另外一个技能。走入社会，不仅要学习，还要学会平衡工作、学习、生活，达到平衡点。关键要找到自己真正想要的是什么，才能一步步慢慢拆解出自己需要进行的下一步任务到行动，直到获得自己想要的。
  
 学以致用才是学习的本质。